ÖSYM’den YKS Sınav Yerleri Duyurusu

ÖSYM tarafından yapılan duyuruda, 2026-YKS kapsamındaki tüm oturumlar için bina ve salon atamalarının tamamlandığı bildirildi. Açıklamada, 21 Haziran 2026 tarihinde gerçekleştirilecek olan Temel Yeterlilik Testi (TYT), Alan Yeterlilik Testleri (AYT) ve Yabancı Dil Testi’ne (YDT) katılacak adayların sınav merkezleri ile salon bilgilerinin belirlendiği ifade edildi.

YKS Sınav Giriş Belgesi Nasıl Alınır?

Adaylar, sınava giriş belgelerine ÖSYM Aday İşlemleri Sistemi (AİS) üzerinden ulaşabilecek. Sınav giriş belgesi, T.C. kimlik numarası ve aday şifresi kullanılarak sistemden görüntülenebiliyor ve çıktı olarak alınabiliyor. Belgede adayların sınava gireceği okul, bina, salon ve oturum bilgileri yer alıyor.

YKS Oturumları 21 Haziran’da Yapılacak

2026 YKS kapsamında uygulanacak sınav takvimi şu şekilde:

• Temel Yeterlilik Testi (TYT)
• Alan Yeterlilik Testleri (AYT)
• Yabancı Dil Testi (YDT)

Adayların sınav günü herhangi bir sorun yaşamamaları için sınava giriş belgelerini önceden kontrol etmeleri ve sınav merkezlerini incelemeleri gerekiyor.

Adaylara Kılavuz ve Temel Kurallar Uyarısı

ÖSYM, adayların sınav öncesinde 2026-YKS Kılavuzu’nda yer alan kuralları dikkatle incelemesi gerektiğini belirtti. Sınav uygulamalarına ilişkin ayrıntılı bilgiler kılavuzda yer alırken, adayların “Temel Kurallar” metnini de dikkatle okumaları tavsiye edildi. Sınava katılacak adaylar, giriş belgeleri ile birlikte sınav günü yanlarında bulundurmaları gereken belgeler ve sınav kuralları hakkında güncel bilgileri ÖSYM’nin resmi internet sitesi üzerinden takip edebilecek.

LGS Tarihi Bir Gün Öne Çekilmişti

LGS'nin, A Millî Futbol Takımı'nın Dünya Kupası'nda Paraguay ile oynayacağı karşılaşma nedeniyle 14 Haziran tarihinden 13 Haziran Cumartesi gününe alındığı açıklanmıştı. Sınav tarihindeki değişikliğin ardından okul binalarının sınava hazır hale getirilmesi için ek tedbirler devreye alındı.

Sınav Merkezlerinde Hazırlık Çalışmaları Yapılacak

Bakanlık tarafından yapılan açıklamada, 12 Haziran Cuma günü boyunca sınav merkezlerinde çeşitli hazırlıkların gerçekleştirileceği bildirildi. Bu kapsamda okul binalarında dezenfeksiyon işlemleri yapılacak, sınav salonlarının düzenlemeleri tamamlanacak ve sınav günü için gerekli organizasyonlar gözden geçirilecek.

Öğrenciler İçin Uygun Sınav Ortamı Oluşturulacak

MEB, alınan kararın öğrencilerin sınava sağlıklı ve güvenli koşullarda katılım sağlaması amacıyla uygulandığını belirtti. Hazırlık sürecinde sınav merkezlerinde gerekli tüm düzenlemelerin tamamlanarak LGS'nin planlanan şekilde gerçekleştirilmesi hedefleniyor.

10 Haziran 2026 ÖSYM çöktü mü?

2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) öncesinde milyonlarca adayın gözleri Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi'ne (ÖSYM) çevrildi. Sınav giriş belgelerinin erişime açılması beklenirken, ÖSYM Aday İşlemleri Sistemi'ne (AİS) giriş yapmak isteyen bazı kullanıcılar çeşitli erişim sorunlarıyla karşılaştı.

Sosyal medya platformlarında çok sayıda aday, sisteme giriş sırasında hata aldıklarını ve sayfaların yavaş açıldığını paylaşırken, bazı kullanıcılar ise herhangi bir problem yaşamadan işlemlerini tamamlayabildiklerini belirtti. Bu durum, sistem genelinde bir çökme yerine yoğun kullanıcı trafiğinden kaynaklanan geçici yavaşlamaların yaşanabileceği yorumlarına neden oldu.

ÖSYM'den Resmi Arıza Açıklaması Gelmedi

10 Haziran 2026 itibarıyla ÖSYM tarafından sistemin tamamen erişilemez olduğuna ilişkin resmi bir açıklama yapılmadı. Uzmanlar, özellikle sınav giriş belgelerinin yayımlanacağı günlerde milyonlarca adayın aynı anda sisteme giriş yapmasının sunucu yoğunluğunu artırdığını belirtiyor.

Adayların, erişim problemi yaşamaları halinde farklı internet bağlantıları kullanmaları veya belirli aralıklarla yeniden giriş denemeleri öneriliyor.

YKS Giriş Belgeleri Neden Henüz Görüntülenemiyor?

YKS kapsamında yaklaşık 2 milyondan fazla adayın sınav merkezi ve salon bilgilerinin sisteme yüklenmesi nedeniyle işlemlerin belirli bir zaman alabileceği ifade ediliyor. Belgelerin yükleme sürecinin tamamlanmasının ardından adayların sınav giriş belgelerine erişebileceği belirtiliyor.

Kurumdan resmi duyuru gelmesi halinde sınav giriş belgelerinin yayımlanma saatine ilişkin bilgiler netleşecek. Adaylar gelişmeleri ÖSYM'nin resmi kanalları üzerinden takip edebiliyor.

ÖSYM Mobil Uygulaması Alternatif Olabilir

Sisteme web sitesi üzerinden erişmekte zorlanan adaylar, Android ve iOS cihazlar için sunulan ÖSYM Mobil uygulamasını kullanabiliyor. Uygulama üzerinden sınav başvuruları, sonuçlar ve sınav giriş belgeleri gibi birçok hizmete erişim sağlanabiliyor.

Asgari ücrete mesai

Özel okullarda çalışan öğretmenlerin yaşadığı sorunların eğitim sisteminin ‘piyasalaşması’ ile doğrudan ilişkili olduğunu söyleyen Eğitim-İş İzmir 1 Nolu Şube Başkanı Özgür Şen, son 20 yılda özel okul sayıları hızla artarken kamusal ve parasız eğitim anlayışının gerilediğine dikkat çekti. Eğitimin giderek ticari bir faaliyet alanına dönüştürüldüğünün altını çizen Şen, “Üstelik bu dönüşümden en büyük zararı öğretmenler gördü. Bugün yüz binlerce öğretmen atama beklerken, birçok eğitim fakültesi mezunu mesleğini sürdürebilmek için özel okullarda düşük ücretlerle çalışmak zorunda bırakılıyor. Öğretmenler bir yandan işsiz kalma korkusuyla mücadele ederken diğer yandan yoksulluk sınırının çok altında maaşlara mahkûm edildi. Hatta bazı öğretmenler asgari ücret düzeyinde ya da buna yakın ücretlerle çalıştırılmakta. Bu tablonun oluşmasında en büyük pay 2014 yılında dönemin Milli Eğitim Bakanlığı Müsteşarı olan Yusuf Tekin tarafından kaldırılan taban maaş uygulamasıdır. Çünkü taban maaş güvencesinin kaldırılmasıyla birlikte özel okul öğretmenlerinin güvencesi patronların insafına bırakıldı ve öğretmen emeğinin değeri ciddi biçimde düşürüldü. Bugün aynı işi yapan öğretmenler arasında büyük ücret farklılıkları oluşmasının temel nedeni de budur” dedi.

‘İstifaya zorlanıyor’

Yaz dönemlerinin özel okullarda çalışan öğretmenlere sigorta ve maaş hakkı açısından mağduriyet doğurduğuna dikkat çeken Şen, öğretmenlerin kıdem haklarının doğmaması adına kurum yöneticileri tarafından istifaya zorlandıklarını veya kısmi süreli sözleşme yapıldığını belirtti. Başkan Özgür Şen, “Özellikle yaz dönemleri özel okul öğretmenleri açısından ayrı bir mağduriyet alanına dönüşmekte. Yasal olarak 12 aylık sözleşme ile çalışan öğretmenlerin maaş ve sigorta haklarının devam etmesi gerekirken, bazı kurumlarda öğretmenlerin istifaya zorlandığı ya da farklı yöntemlerle sözleşmelerinin sonlandırıldığı yönünde çok sayıda şikâyet geliyor. Birçok öğretmen yaz aylarında geçimini sağlayabilmek farklı sektörlerde çalışmak veya ailesinden maddi destek almak zorunda kalıyor. Türkiye'nin birçok kentinde yaz aylarında işsiz kalan öğretmenler garsonluk, kuryelik yapıyor ya da ailelerinden destek alıyor. Kısmen daha şanslı olanlar da özel ders ile gelir elde ediyor” şeklinde konuştu.

‘Güvence altına alınmalı’

Özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlere yapılan belirli süreli iş sözleşmesine son verilmesi gerektiğini dile getiren Şen, “Yapılması gerekenler bellidir. Öncelikle özel okul öğretmenleri için taban maaş güvencesi yeniden getirilmelidir. Öğretmenlerin insanca yaşayabilecekleri ücretler güvence altına alınmalıdır. Belirli süreli sözleşme uygulamalarına son verilerek belirsiz süreli iş sözleşmeleri esas alınmalıdır. Çünkü belirli süreli sözleşmeler öğretmenlerin her yıl yeniden işten çıkarılabilmesini meşrulaştırmakta ve güvencesizliği kalıcı hale getirmektedir. Yaz dönemlerinde yaşanan maaş ve sigorta mağduriyetleri ortadan kaldırılmalı, öğretmenlerin tüm özlük hakları eksiksiz korunmalıdır. Öğretmen emeğinin değersizleştirildiği, güvencesizliğin yaygınlaştırıldığı ve mesleğin itibarının zedelendiği bir eğitim sistemi sürdürülebilir değildir. Öğretmenin hakkını teslim etmeyen bir sistemin çocuklarımıza nitelikli eğitim sunması da mümkün değildir” dedi.

‘Sigortasını ödemesin diye’

Eğitim Sen İzmir 1 No’lu Şube Başkanı Hamdi Çalık, işverenlerin öğretmenlere uyguladığı sömürü düzenine Milli Eğitim Bakanlığı’nın da çanak tuttuğunu iddia etti. Çalık şunları söyledi: “Özel okullarda görev yapan öğretmenler tamamen işverenin inisiyatifine dayalı, iş güvencesinden yoksun çalışıyor. Öğretmenler, kıdem ve ihbar tazminatlarını bile alamadan kolayca işten çıkarılabilme tehdidi altında, güvencesiz bir atmosferde çalışıyor. Üstelik bu ağır emeğin karşılığında alınan ücretler ancak asgari ücret düzeyinde. İşverenlerin birçoğu, yaz tatillerinde sigorta giderlerinden kaçınmak amacıyla öğretmenlerin iş çıkışını veriyor, nasıl olsa iş arayan binlerce atanmamış öğretmen olduğu düşüncesiyle bu güvencesizliği bir sisteme dönüştürüyor.”

Ege Üniversitesi Eczacılık Fakültesi 5'inci sınıf öğrencisi Zeynep Dicle Çalışır, Bornova'da kaldığı KYK yurdundaki odasında yaşamını yitirmiş halde bulundu. Öğrencinin yaşamına son verdiği iddia edilirken, olayın nasıl gerçekleştiği ve cansız bedeninin kim tarafından bulunduğuna ilişkin resmi açıklama yapılmadı.

Kırklareli Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü öğrencisi Halil İbrahim Gökşen ise mezuniyet günü yurt odasında arkadaşları tarafından hareketsiz halde bulundu. Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü 3'üncü sınıf öğrencisi Zehra Kaçar da kaldığı öğrenci yurdunda hayatını kaybetti.

"Sorunlar artık görmezden geliniyor"

Yaşanan ölümlerin ardından değerlendirmelerde bulunan Eğitim-İş İzmir 4 No'lu Yükseköğretim Şube Başkanı Elbey Kale, KYK yurtlarında yaşanan sorunların uzun yıllardır devam ettiğini söyledi.

Kale, "Maalesef ki karşımızdaki sorunlar bitmek bilmiyor. Çocuklarımız bir şekilde hayattan kopup gidiyorlar. Üniversitelerdeki sorunlar artık görmezden gelinir hale geldi. KYK yurtlarındaki şüpheli ölümler, asansör kazaları, yemek zehirlenmeleri ve benzeri olaylarda gerekli tedbirlerin alınmaması, liyakatsiz atamaların bir sonucudur" dedi.

KYK'nın yapısındaki değişikliklerin ardından kurumun işleyişinde ciddi sorunlar yaşandığını savunan Kale, yöneticilerin kurum kültüründen gelmediğini belirterek, "KYK'yı yönetenlerin büyük bölümü kurumun içinden yetişmiyor. Bu durum sorunların çözümünü zorlaştırıyor" ifadelerini kullandı.

İzmir'de de geçmiş dönemde benzer olayların yaşandığını hatırlatan Kale, "İzmir özelinde çok uzun zaman geçmeden yine bir sapığın yurda girmesi, asansör kazaları, yemek zehirlenmeleri ve trajikomik olaylarla karşılaşıyoruz. Öğrencilerimiz hayatını kaybediyor, yetkililer ise seyretmekle yetiniyor. Tedbir alın diyenler ötekileştiriliyor. Bu durum tam anlamıyla bir sorumsuzluk örneğidir" diye konuştu.

Yetkililere çağrıda bulunan Kale, "Bir an önce görevlerini yapsınlar ve çocuklarımızın ölmesini durdursunlar. Eğer görevlerini yapamıyorlarsa istifa etmek de bir erdemdir. Bu işi çok daha iyi yapabilecek yüzlerce, binlerce insan olduğuna inanıyorum" dedi.

"Bu ölümler yalnızca münferit olaylar değil"

Eğitim-İş İzmir Şube Başkanı Özgür Şen de öğrenci ölümlerinin yalnızca adli boyutuyla değerlendirilmemesi gerektiğini belirtti.
Şen, "Son günlerde farklı KYK yurtlarından gelen öğrenci ölümleri hepimizi derinden üzmüştür. Yaşamlarının baharında olan gençlerimizin birer birer aramızdan ayrılması, yalnızca adli makamların araştıracağı münferit olaylar olarak değerlendirilemez. Bu acıların yaşandığı toplumsal ve ekonomik koşulların da sorgulanması gerekmektedir" dedi.

"Üniversite okumak hayatta kalma mücadelesine dönüştü"

Yıllardır uygulanan eğitim ve ekonomi politikalarının öğrencileri ağır bir geçim mücadelesinin içine sürüklediğini ifade eden Şen, "Bir yandan kamusal ve parasız eğitim anlayışı tasfiye edilirken, diğer yandan öğrenciler barınma, beslenme ve ulaşım gibi en temel ihtiyaçlarını karşılamakta zorlanır hale gelmiştir. Üniversite okumak gençlerimiz için bilimsel gelişimin değil, hayatta kalma mücadelesinin adı olmuştur" diye konuştu.

KYK yurtlarının kapasite ve nitelik açısından yetersiz kaldığını belirten Şen, öğrencilerin yüksek kira bedelleri ve özel yurt ücretleri karşısında zorlandığını söyledi.

"Gençler geleceğe umutla bakamıyor"

Üniversitelerin bilim üreten ve özgür düşüncenin geliştiği kurumlar olmaktan uzaklaştırıldığını savunan Şen, mezuniyet sonrası işsizlik ve güvencesizlik kaygısının gençlerin geleceğe olan inancını zedelediğini ifade etti.

Şen, "Bugün üniversite öğrencilerinin en büyük sorunu yalnızca ekonomik yoksulluk değil, aynı zamanda kendilerine sunulan geleceğin belirsizliğidir. Gençlerin umudunu tüketen, onları yalnızlaştıran ve güvencesizliğe mahkûm eden bu düzenin sorumluluğu görmezden gelinemez" dedi.

Öğrencilerin yaşam hakkının korunmasının yalnızca yeni yurtlar yapmakla mümkün olmayacağını vurgulayan Şen, "İnsanca yaşam koşulları sağlamak, nitelikli ve kamusal eğitimi güçlendirmek ve gençlere güvenli bir gelecek sunmak gerekiyor" ifadelerini kullandı.

Şen açıklamasını, "Hayatının baharında aramızdan ayrılan gençlerimizi saygıyla anıyor, ailelerine ve yakınlarına başsağlığı diliyorum. Gençlerimizin yoksulluk, umutsuzluk ve gelecek kaygısı arasında sıkışmadığı; barınmanın, eğitimin ve insanca yaşamın bir hak olarak görüldüğü mücadeleyi kararlılıkla sürdüreceğiz" sözleriyle tamamladı.

Sanat ve dayanışma aynı sahnede

Gösterinin açılışında konuşan EGİAD Yönetim Kurulu Başkanı M. Kaan Özhelvacı, gecenin yalnızca bir tiyatro etkinliği olmadığını, aynı zamanda emek, dayanışma ve sosyal sorumluluk duygusunun sahneye yansıdığı özel bir organizasyon olduğunu belirtti. Sanatın birleştirici gücüne inandıklarını ifade eden Özhelvacı, EGİAD Tiyatro Kulübü’nün sahnelediği eser aracılığıyla hem kültürel üretime katkı sunduklarını hem de toplumsal fayda oluşturduklarını dile getirdi.

Gelir eğitime aktarıldı

Etkinliğin en dikkat çeken yönlerinden biri ise elde edilen tüm gelirin Ege Çağdaş Eğitim Vakfı’na (EÇEV) bağışlanması oldu. Böylece tiyatro gösterisi, çocuklar ve gençlerin nitelikli eğitime erişimini destekleyen bir sosyal sorumluluk projesine dönüştü. Özhelvacı, projeye katkı sunan oyunculara, yönetmen Banu Gümüşkaynak’a, provalara ev sahipliği yapan Çamlaraltı Koleji’ne ve Sahne Tozu Tiyatrosu’na teşekkür ederek, sanatın toplumsal dayanışmayı güçlendiren önemli bir araç olduğunu vurguladı.

EÇEV’den teşekkür mesajı

Ege Çağdaş Eğitim Vakfı Yönetim Kurulu Başkanı Leyla Şensöz de etkinliğin eğitim alanında önemli bir farkındalık oluşturduğunu belirtti. Eğitime, bilime ve sanata verilen desteğin toplumların gelişmişlik düzeyinin önemli göstergeleri arasında yer aldığını ifade eden Şensöz, EGİAD Tiyatro Kulübü’nün sergilediği performansın yanı sıra gelirini eğitime bağışlamasının da örnek bir dayanışma sergilediğini kaydetti.

Üyeler sahneye çıktı

Tamamı EGİAD üyelerinden oluşan oyuncu kadrosu, sahnedeki performanslarıyla izleyicilerden alkış aldı. Organizasyon, üyeler arasındaki dayanışma kültürünü, gönüllülük anlayışını ve ortak üretim ruhunu ortaya koyan örnek bir çalışma olarak değerlendirildi.

Shakespeare klasiği büyük ilgi gördü

Dünya tiyatro tarihinin en önemli eserlerinden biri olarak kabul edilen Bir Yaz Gecesi Rüyası, aşk, hayal ve yanılsama temalarını merkezine alan hikâyesiyle izleyicileri büyülü bir yolculuğa çıkardı. Gerçek ile hayalin iç içe geçtiği oyunda karakterlerin yaşadığı dönüşüm, izleyicilere hem eğlenceli hem de düşündürücü anlar yaşattı. Sanatın, eğitimin ve sosyal sorumluluğun aynı çatı altında buluştuğu gece, kültürel üretime ve eğitimde fırsat eşitliğine sunduğu katkıyla hafızalarda yer edinen anlamlı bir etkinlik olarak tamamlandı.

ÖSYM tarafından yapılan açıklamada, 10 Mayıs 2026 tarihinde gerçekleştirilen 2026-ALES/1 sınavına ilişkin değerlendirme işlemlerinin tamamlandığı bildirildi. Böylece sınava katılan adaylar, sonuçlarını resmi sistem üzerinden görüntülemeye başladı.

Sonuçlar ÖSYM Sistemi Üzerinden Sorgulanabilecek

ÖSYM'nin yayımladığı duyuruya göre adaylar, sınav sonuçlarına 5 Haziran 2026 tarihi itibarıyla erişebiliyor. Sonuç sorgulama işlemleri, ÖSYM Sonuç Açıklama Sistemi üzerinden T.C. kimlik numarası ve aday şifresi kullanılarak gerçekleştirilebiliyor.

Adaylar, sınav puanları ve başarı durumlarına ilişkin detayları kişisel hesapları üzerinden inceleyebilecek.

Lisansüstü Eğitim ve Akademik Kariyer İçin Kritik Sınav

ALES, yüksek lisans ve doktora başvurularının yanı sıra araştırma görevlisi, öğretim görevlisi ve diğer akademik kadrolara yapılacak başvurularda önemli kriterler arasında yer alıyor.

Sonuçların açıklanmasıyla birlikte birçok adayın lisansüstü eğitim ve akademik kariyer planlamalarına yönelik tercih süreci de hız kazanacak.

2026-ALES/2 Sınav Tarihi Ertelendi Mi?

ÖSYM'nin resmi internet sitesinde yer alan duyuruda, 7-8 Temmuz 2026 tarihlerinde Ankara’da gerçekleştirilecek NATO Devlet ve Hükümet Başkanları Zirvesi kapsamında alınan güvenlik ve organizasyon tedbirleri nedeniyle 2026 ÖSYM Sınav Takvimi'nin güncellendiği bildirildi. Bu kapsamda bazı merkezi sınavların tarihleri yeniden düzenlendi. Takvim güncellemesiyle birlikte yalnızca ALES/2'nin değil, diğer bazı sınavların tarihleri de değişti.

Buna göre, 12 Temmuz 2026 tarihinde yapılması planlanan 2026 Milli Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı (MEB-AGS), Akademi Giriş Sınavı (AGS) ve Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT) oturumları 26 Temmuz 2026 tarihine alındı. Öte yandan, 2 Ağustos 2026 tarihinde gerçekleştirilmesi planlanan 2026-YÖKDİL/2 sınavının ise 9 Ağustos 2026 tarihinde yapılmasına karar verildi.

ÖSYM, sınav tarihleriyle ilgili değişikliklerin ardından 2026 ÖSYM Sınav Takvimi'ni resmi internet sitesi üzerinden güncelledi. Adayların, sınav süreçlerine ilişkin gelişmeleri ve güncel takvimi ÖSYM'nin duyurularından takip etmeleri gerekiyor. Sınav tarihlerindeki değişiklik nedeniyle, 8-20 Mayıs 2026 tarihleri arasında 2026-MEB-AGS kapsamında AGS ve ÖABT oturumlarına başvurularını tamamlayan adaylara ek hak tanındı

ALES/2 Ne Zaman Yapılacak?

ÖSYM tarafından yayımlanan güncel sınav takvimine göre, daha önce 26 Temmuz 2026 tarihinde yapılması planlanan 2026-ALES/2 sınavı 2 Ağustos 2026 tarihine ertelendi. Sınav tarihindeki değişiklik, ÖSYM Yönetim Kurulu kararıyla yürürlüğe girdi. ÖSYM tarafından yapılan açıklamaya göre adaylar, geç başvuru günleri olan 3 ve 4 Haziran 2026 tarihlerinde sınav merkezi tercihlerini güncelleyebilecek.

Sınav giriş yerlerinin açıklanmasının ardından sınav belgelerine ilişkin süreç de belli oldu. Öğrencilerin fotoğraflı sınav giriş belgeleri okul müdürlükleri tarafından elektronik ortamda onaylanacak ve mühürlenecek. Hazırlanan belgeler sınav günü öğrencilerin oturacakları sıralarda hazır bulundurulacak.

Bu yıl gerçekleştirilecek LGS öncesinde sınav takviminde de dikkat çeken bir değişiklik yapılmıştı. Normal şartlarda 14 Haziran Pazar günü uygulanması planlanan merkezi sınavın tarihi değiştirildi. Yapılan düzenlemeyle sınav bir gün öne alınarak 13 Haziran Cumartesi gününe çekildi.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yapılan planlama doğrultusunda, öğrencilerin ve velilerin sınav günü herhangi bir trafik yoğunluğu, ulaşım sorunu ya da organizasyon kaynaklı aksaklık yaşamaması amacıyla yeni takvim belirlendi. Böylece LGS kapsamındaki merkezi sınavın uygulanacağı tarih kesinleşmiş oldu.

Sınava hazırlıklarını sürdüren öğrenciler için sınav giriş yerlerinin açıklanmasıyla birlikte süreçteki önemli aşamalardan biri daha tamamlandı. Öğrenciler, belirlenen okullarda ve kendileri için hazırlanan salonlarda sınava katılacak.

Milyonlarca öğrencinin katılım göstermesi beklenen Liselere Geçiş Sistemi merkezi sınavı, yeni takvime göre 13 Haziran Cumartesi günü gerçekleştirilecek. Sınav giriş belgeleri ise okul müdürlükleri tarafından onaylanıp mühürlenerek sınav günü öğrencilerin kullanımına sunulacak.

Sınava giriş yeri sorgulamak için

AGS ve ÖABT Sınavları Ertelendi Mi?

Öğretmen adaylarının yakından takip ettiği 2026 Milli Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı (MEB AGS) ile Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT) için yeni sınav tarihi duyuruldu. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM), daha önce 12 Temmuz 2026 tarihinde yapılması planlanan sınavların ertelendiğini açıkladı.

AGS ve ÖABT Sınavları Neden Ertelendi?

ÖSYM tarafından yapılan açıklamada, sınav tarihindeki değişikliğin Ankara’da düzenlenecek NATO Devlet ve Hükümet Başkanları Zirvesi nedeniyle gerçekleştirildiği belirtildi. Başkentte yapılacak uluslararası zirve kapsamında alınan organizasyon ve güvenlik tedbirleri doğrultusunda AGS ve ÖABT oturumlarının ileri bir tarihe alındığı ifade edildi.

AGS ve ÖABT Sınavları Ne Zaman Yapılacak?

ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy tarafından yapılan açıklamaya göre, 2026-MEB AGS kapsamında gerçekleştirilecek Akademi Giriş Sınavı (AGS) ve Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT) oturumları 26 Temmuz 2026 Pazar günü uygulanacak. Sınavların daha önce belirlenen 12 Temmuz tarihinden farklı bir tarihte yapılmasına karar verildiği bildirildi.

ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, sosyal medya hesabından yaptığı paylaşımda şu ifadelere yer verdi:

“12 Temmuz'da yapılması planlanan 2026-MEB AGS'nin AGS ve ÖABT oturumları, Ankara'da icra edilecek NATO Devlet ve Hükümet Başkanları Zirvesi sebebiyle 26 Temmuz Pazar günü gerçekleştirilecektir. Adaylarımızın bilgisine sunar, başarılar dilerim.”

AGS Nedir?

Akademi Giriş Sınavı (AGS), öğretmen adaylarının Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde öğretmenlik mesleğine adım atabilmeleri için katılması gereken sınavlardan biri olarak uygulanıyor. AGS kapsamında adayların mesleki yeterlilikleri değerlendirilirken, bazı branşlarda ayrıca Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT) oturumu da gerçekleştiriliyor.

12 Haziran'da Okullar Tatil Mi?

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB), Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınav öncesinde okul binalarının sınava hazırlanması amacıyla yeni bir düzenleme yaptı. A Millî Futbol Takımı’nın Dünya Kupası’ndaki Paraguay karşılaşması nedeniyle sınav tarihinin 14 Haziran’dan 13 Haziran Cumartesi gününe alınmasının ardından, sınav hazırlıklarının eksiksiz tamamlanabilmesi için 12 Haziran Cuma günü eğitime ara verilmesi kararlaştırıldı.

Bakanlığın açıklamasına göre Türkiye genelindeki ilkokul, ortaokul ve liselerde 12 Haziran Cuma günü eğitim yapılmayacak. Bu süreçte sınav merkezleri dezenfekte edilecek, salon düzenlemeleri tamamlanacak ve öğrencilerin sınava sağlıklı koşullarda girebilmesi için gerekli hazırlıklar gerçekleştirilecek.

12 Haziran'da Okullar Neden Tatil?

Bakanlık, 12 Haziran'daki tatil kararının gerekçesini LGS kapsamında yapılacak merkezi sınav öncesindeki hazırlık süreci olarak açıkladı. Açıklamada ayrıca sınav organizasyonlarının daha sağlıklı yürütülebilmesi ve sınav merkezlerinde gerekli hazırlıkların tamamlanabilmesi amacıyla eğitim-öğretime bir günlük ara verilmesinin uygun görüldüğü ifade edildi.

MEB'in duyurusunda, daha önce 14 Haziran 2026 Pazar günü yapılacağı açıklanan Liselere Geçiş Sistemi (LGS) sınavının tarihinin değiştirildiği bildirildi. Yeni düzenlemeye göre LGS, 13 Haziran 2026 Cumartesi günü gerçekleştirilecek. Böylece sınav takviminde bir gün öne çekilme kararı alınmış oldu.

Bakanlık tarafından yapılan bilgilendirmede, LGS tarihinin değiştirilmesinde 2026 FIFA Dünya Kupası fikstürünün etkili olduğu belirtildi. A Milli Futbol Takımı'nın Avustralya ile oynayacağı karşılaşmanın ardından oluşabilecek yoğunluk ve organizasyon süreçleri dikkate alınarak sınav takviminde güncellemeye gidildiği ifade edildi.

2026 LGS Ne Zaman Yapılacak?

Güncellenen takvime göre 2026 Liselere Geçiş Sistemi (LGS) merkezi sınavı, 13 Haziran 2026 Cumartesi günü uygulanacak. Sınava ilişkin başvuru, oturum saatleri ve diğer detayların Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanacak resmi kılavuzla duyurulması bekleniyor.

Doç. Dr. Jafar Safari'nin editörlüğünde hazırlanan "Kuraklık Dinamikleri: Değişen İklime Karşı Modelleme ve Değerlendirme" adlı kitap, dünyanın önde gelen akademik yayınevlerinden Elsevier tarafından yayımlandı. Kitabın eş editörlüğünü ise Bursa Teknik Üniversitesi Öğretim Üyesi Doç. Dr. Babak Vaheddoost yaptı.

160 yıllık veriler yol gösterdi

Doç. Dr. Safari, daha önce gerçekleştirdiği bilimsel araştırma projesinde İzmir ve Ege Bölgesi'nin 1940 yılından 2100 yılına kadar uzanan kuraklık durumunu incelemiş ve bölgenin gelecekte daha şiddetli kuraklıklarla karşı karşıya kalabileceğini ortaya koymuştu. Yaklaşık 160 yıllık veri ve projeksiyonların kullanıldığı bu çalışma, iklim değişikliğinin bölgesel etkilerine ilişkin önemli bir referans niteliği taşımıştı.

Yeni yayımlanan kitapta ise kuraklık yalnızca meteorolojik bir olay olarak değil, aynı zamanda sosyal, ekonomik ve çevresel etkileri bulunan çok boyutlu bir kriz olarak ele alınıyor. Doç. Dr. Safari, eserde kuraklığın teorik temellerinin yanı sıra etkileri, risk analizi ve yönetim süreçlerinin bilimsel veriler ışığında incelendiğini belirtti.

Yapay zekâ ve veri analizi

Kitapta ayrıca coğrafi bilgi sistemleri, veri analizi, modelleme teknikleri ve görselleştirme yöntemlerinin kuraklık çalışmalarındaki rolüne detaylı şekilde yer verildiğini ifade eden Safari, kuraklık risklerinin daha erken tahmin edilmesi ve etkilerinin azaltılması açısından kritik öneme sahip yapay zekâ, makine öğrenmesi ve ileri veri analizi tekniklerinin de kapsamlı biçimde ele alındığını söyledi.

Toplumsal direnç vurgusu

Kuraklıkla mücadelenin yalnızca teknik çözümlerle sınırlı olmadığını vurgulayan Doç. Dr. Jafar Safari, kuraklığın çevresel olduğu kadar sosyal ve ekonomik boyutları bulunan çok yönlü bir kriz olduğunu belirtti. Safari, kitapta toplumsal direnç kavramının önemine dikkat çekildiğini, toplumların kuraklığa karşı daha dayanıklı hale gelmesi için sürdürülebilir su yönetimi, doğru planlama, veri temelli karar mekanizmaları ve toplumun bilinçlendirilmesi gibi unsurların ayrıntılı şekilde incelendiğini ifade etti.

Akademiden politikaya rehber

Farklı ülkelerden çok sayıda vaka çalışması ve modelleme örneğinin yer aldığı eserin, kuraklığın bölgesel etkilerini ve geleceğe yönelik risklerini ortaya koyduğunu belirten Safari, kitabın hem akademik dünyaya hem de politika yapıcılara önemli katkılar sunmasının hedeflendiğini kaydetti.
Kuraklık, iklim değişikliği ve sürdürülebilir kaynak yönetimi alanlarında güncel bilimsel yaklaşımları bir araya getiren eser, kuraklıkla mücadele konusunda uluslararası ölçekte önemli bir başvuru kaynağı olmayı amaçlıyor.

Suça sürüklenen çocuklar ve okul güvenliği konusunda değerlendirmelerde bulunan Bakan Çiftçi, çocukları sadece sokaktaki tehlikelerden korumanın yeterli olmadığını ifade etti. Çiftçi, çocukların dijital radikalleşme, çeteleşme, şiddet kültürü, yalnızlık, umutsuzluk ve suç örgütlerinin etkisinden korunması gerektiğini vurgulayarak, Türkiye'nin çocuklarının uyuşturucu ve dijital çetelerin ağına düşmemesi için kapsamlı çalışmalar yürüttüklerini söyledi.

“Güvenli okul iklimi”

Bu anlayış doğrultusunda okul güvenliğini yeniden ele aldıklarını belirten Çiftçi, okulları bir güvenlik noktası ya da garnizon olarak görmediklerini, amaçlarının çocukların güven içinde büyüdüğü sağlıklı bir okul iklimini güçlendirmek olduğunu ifade etti.

Bakan Çiftçi, güvenli okul anlayışının yalnızca kamera sistemleri, devriye uygulamaları veya giriş kapılarındaki tedbirlerden ibaret olmadığını belirterek, güçlü rehberlik hizmetleri, psikolojik destek mekanizmaları, ailelerle koordinasyon, dijital farkındalık çalışmaları ve davranışsal erken uyarı sistemlerinin de bu sürecin önemli parçaları olduğunu kaydetti.

7 basamaklı kalkan

Bu kapsamda "7 Basamaklı Okul Güvenliği Kalkanı" modelini hayata geçireceklerini açıklayan Çiftçi, modelin risk ve tehdit analizi, fiziki güvenlik, davranışsal erken uyarı sistemi, psikososyal destek, rehberlik ve güvenlik koordinasyonu, kurumlar arası iş birliği ile kriz farkındalığı eğitiminden oluştuğunu bildirdi.

Çocukların etrafında yalnızca fiziki değil, aynı zamanda psikolojik, dijital ve toplumsal bir güvenlik kalkanı oluşturmayı amaçladıklarını belirten Çiftçi, Milli Eğitim Bakanlığı, aileler, okul yönetimleri, rehberlik servisleri, kolluk kuvvetleri ve ilgili kurumlarla koordinasyon halinde çalıştıklarını ifade etti.

Açıklamasında erken müdahalenin önemine de değinen Çiftçi, tehdit dili kullanan, zorbalık eğilimi gösteren, dışlanma veya kırılma sinyalleri veren çocukların erken dönemde fark edilmesinin büyük önem taşıdığını söyledi. Devletin, ailenin ve okulun gerekli tedbirleri zamanında alması gerektiğini belirten Çiftçi, ailelerin çocuklarını dijital dünyada da yalnız bırakmamaları gerektiğine dikkat çekti.

Dijital ortamların bazı durumlarda fiziksel çevreden daha büyük riskler oluşturabildiğini ifade eden Çiftçi, güvenli okul kadar güvenli aile ortamının da hayati öneme sahip olduğunu vurguladı.

Bakan Çiftçi, çocukların korku içinde değil güven ve umut ortamında büyümesi gerektiğini belirterek, hiçbir gencin kolay para, suç veya şiddetin cazibesine teslim edilmemesi için çalıştıklarını söyledi. İçişleri Bakanlığı'nın yeni güvenlik anlayışının yalnızca suçla mücadele etmeyi değil, suçun ortaya çıkmasına neden olan sosyal zemini dönüştürmeyi ve riskleri önceden yönetmeyi hedeflediğini ifade eden Çiftçi, çocukları koruyan yeni nesil bir güvenlik modelinin hayata geçirildiğini kaydetti.

Açıklamasının sonunda Çiftçi, Türkiye'nin çocuklarını korkuya teslim etmeyeceklerini ve onları güvenin, umudun ve güçlü yarınların ikliminde büyütmek için çalışmalarını sürdüreceklerini belirtti.

Eğitim faaliyetleri kesintisiz devam edecek

Alınan karar kapsamında İstanbul Bilgi Üniversitesi'nin kapatılmasına yönelik sürecin ardından yalnızca üç gün içinde yeni bir düzenlemeye gidildi. Cumhurbaşkanı kararıyla, öğrencilerin eğitim hakkının korunması, akademik ve idari personelin mağduriyet yaşamaması ve kamu yararının gözetilmesi amacıyla İstanbul Bilgi Üniversitesi’nin mevcut kurumsal yapısıyla faaliyetlerini sürdürmesine hükmedildi.

Bu kapsamda, daha önce görevden ayrılan mütevelli heyetinin yeniden görevine başladığı, rektörlük biriminin ise çalışmalarına ara vermeden devam ettiği bildirildi.

Akademik takvimde değişiklik yapılmadı

Üniversite yönetiminden edinilen bilgilere göre, bahar dönemi akademik takviminde herhangi bir değişiklik söz konusu olmadı. Buna göre final sınavları, daha önce duyurulan plan çerçevesinde 8–20 Haziran 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecek.

Bilimsel ve sosyal etkinliklerin de planlandığı şekilde sürdürüleceği, üniversitenin akademik kadrosu, insan kaynağı ve kurumsal yapısıyla faaliyetlerine devam edeceği belirtildi.

YÖK: “Öğrencilerimiz sınavlarına odaklansın”

Yükseköğretim Kurulu Başkanı Erol Özvar, yazılı açıklama ile sürecin başından itibaren dikkatle takip edildiğini belirterek, önceliklerinin öğrencilerin geleceği ve eğitim hakkının korunması olduğunu bildirdi. Özvar, "İstanbul Bilgi Üniversitesinde eğitim-öğretim faaliyetleri güvence altındadır ve kesintisiz devam edecektir" dedi.

Öğrenciler, akademik ve idari personel için belirsizlik oluşmaması adına gerekli tedbirlerin alındığını belirten Özvar, "Bahar dönemi final sınavları ilan edilen akademik takvim doğrultusunda gerçekleştirilecektir. Artık öğrencilerimiz ve ailelerimiz müsterih olsun. Sınav dönemi yaklaşırken öğrencilerimiz sınavlardan başka hiçbir konuya odaklanmasınlar" ifadelerini kullandı.

Amasya’da eğitime ikinci kez ara verildi

Amasya Valiliği, son günlerde bölgede etkili olan yağışlar nedeniyle Yeşilırmak ve onu besleyen derelerin bazı noktalarında taşkınlar meydana geldiğini açıkladı. Meteorolojik verilere göre yağışların devam edeceği ve 19 Mayıs Salı günü Almus Barajı’nın tam doluluğa ulaşarak su tahliyesine başlayacağının öngörüldüğü belirtilen açıklamada, Yeşilırmak’taki su seviyesinin ciddi oranda yükselebileceği ifade edildi.

Bu kapsamda, 19 Mayıs Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı nedeniyle yarın kapalı olacak okulların ardından, Amasya merkez ile Taşova ilçesinde çarşamba günü de eğitime ara verildi. Karar kapsamında köyler dahil tüm resmi ve özel eğitim kurumları ile rehabilitasyon merkezleri bir gün süreyle kapalı olacak.

Amasya Valisi Önder Bakan da bölgede meydana gelen taşkınlar nedeniyle tarım arazileri ve seraların su altında kaldığını, kırsal altyapıda ise çeşitli hasarlar oluştuğunu belirtti. Devletin tüm kurumlarının sahada çalışmalarını sürdürdüğünü ifade eden Bakan, zarar tespit çalışmalarının devam ettiğini söyledi. Vatandaşlara Yeşilırmak ve dere yataklarından uzak durmaları çağrısında bulunan Bakan, taşkın riskine karşı dikkatli olunmasını istedi.

Turhal’da üç gün eğitim durduruldu

Ayrıca Tokat’ın Turhal ilçesinde de sel ve taşkın riskine karşı 20, 21 ve 22 Mayıs tarihlerinde eğitime ara verildi. Tokat Valiliği’nden yapılan açıklamada, bölgede etkili olan sağanak nedeniyle Yeşilırmak ve onu besleyen derelerde taşkınlar meydana geldiği belirtilerek, Almus Barajı’ndan yapılması beklenen su tahliyesinin su seviyesini daha da yükseltebileceği kaydedildi.

Karar doğrultusunda Turhal genelindeki tüm resmi ve özel eğitim kurumlarında üç gün süreyle eğitim durdurulurken, kamu kurumlarında görev yapan hamile ve engelli personelin de aynı tarihlerde idari izinli sayılacağı bildirildi.

AÖF Yaz Okulu Sınavı Ne Zaman 2026?

Anadolu Üniversitesi tarafından yayımlanan akademik takvime göre AÖF yaz okulu sınavı, 22 Ağustos 2026 tarihinde yapılacak. Yaz okulunda ders alan öğrenciler, belirlenen tarihte sınava katılacak. Üniversite yönetimi tarafından yapılan açıklamada, sınav tarihlerinin Milli Eğitim Bakanlığı ve ÖSYM takvimine bağlı olarak değişiklik gösterebileceği bilgisi de paylaşıldı.

AÖF Yaz Okulu Ders Seçimi Ne Zaman Başlayacak?

2025-2026 öğretim yılı AÖF yaz okulu ders seçme işlemleri, 29 Haziran 2026 Pazartesi günü başlayacak. Öğrenciler, sistem üzerinden ders seçimlerini yaparak kayıt işlemlerini tamamlayabilecek. Ders seçme süreci ise 3 Temmuz 2026 Cuma günü sona erecek.

AÖF yaz okulu sınav merkezi tercih işlemleri için son tarih 3 Temmuz 2026 olarak açıklandı. Bu tarihe kadar sınav merkezi bilgisini güncelleyen öğrenciler, sınava seçtikleri merkezde girebilecek. Belirlenen süre içerisinde herhangi bir değişiklik yapılmaması durumunda mevcut sınav merkezi geçerli sayılacak.

Anadolu Üniversitesi akademik takvimine göre AÖF yaz okulu dönemi 29 Haziran 2026 tarihinde başlayacak. Yaz okulu eğitim süreci ise 22 Ağustos 2026 tarihinde sona erecek. Yaklaşık 8 hafta sürecek eğitim döneminde öğrenciler, başarısız oldukları veya not yükseltmek istedikleri dersleri alma imkanı bulacak. Derslerin tamamlanmasının ardından öğrenciler, yaz okulu sınavına katılacak.

Adaylar, sınav sonuçlarına 17 Mayıs tarihinden itibaren ÖSYM’nin https://sonuc.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek.

Sonuçlar 14 Mayıs Saat 14.30’dan İtibaren Erişime Açıldı

ÖSYM tarafından yapılan açıklamaya göre adaylar, sınav sonuçlarına 14 Mayıs 2026 Perşembe günü saat 14.30’dan itibaren erişebiliyor. Sonuçlar, ÖSYM’nin resmi sonuç sistemi üzerinden görüntülenebiliyor.

EKPSS Sonuçları Nereden Sorgulanır?

2026-EKPSS sonuçları, ÖSYM’nin sonuç açıklama sistemi olan sonuc.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numarası ve aday şifresi ile sorgulanabiliyor.

ÖSYM’den Resmi Açıklama

ÖSYM Başkanlığı tarafından yayımlanan duyuruda, “19 Nisan 2026 tarihinde uygulanan Engelli Kamu Personeli Seçme Sınavı’nın (2026-EKPSS) değerlendirme işlemleri tamamlanmıştır” ifadelerine yer verildi. Açıklamada ayrıca adaylara ve kamuoyuna saygıyla duyuruda bulunulduğu belirtildi.

Atamalar elektronik ortamda yapılacak

Milli Eğitim Bakanlığı resmi eğitim kurumlarında görev yapan kadrolu öğretmenlerin 2026 yılı iller arası isteğe bağlı yer değiştirme işlemleri öğretmenlerin tercihleri, ilan edilen kontenjanlar ve hizmet puanı üstünlüğü esas alınarak elektronik ortamda gerçekleştirilecek.

Üç yıllık çalışma şartı aranacak

Duyuru kapsamında yer değiştirme isteğinde bulunacak öğretmenlerin 31 Aralık 2026 tarihi itibarıyla bulundukları ilde en az üç yıllık çalışma süresini tamamlamış olmaları şartı aranıyor.

Başvurular Mayıs ayında alınacak

Sözleşmeli öğretmenlikten kadroya geçen öğretmenlerin 31 Aralık 2026 tarihi itibarıyla sözleşmeli ve kadrolu toplam dört yıllık çalışma süresini tamamlamış olmaları gerekiyor. Hizmet puanlarının hesabında başvurunun son günü olan 20 Mayıs tarihi esas alınacak. Başvurular, 14-20 Mayıs tarihleri arasında son gün saat 16.00’ya kadar yapılabilecek. Öğretmenler, görev yapmak istedikleri ildeki eğitim kurumları arasından en fazla 40 eğitim kurumu tercihinde bulunabilecek. Atama işlemleri, ilan edilen kontenjanlar dahilinde öğretmenlerin tercihleri dikkate alınarak, hizmet puanı üstünlüğü esasına göre yapılacak. Atama sonuçları 22 Mayıs tarihinde personel.meb.gov.tr adresinde ilan edilecek.

“Yapay zekâ ciddi zaman kazandırıyor”

Yapay zekânın artık eğitimde vazgeçilmez hale geldiğini belirten Üze, önemli olanın teknolojiyi nasıl kullanıldığı olduğunu söyledi. Yapay zekânın bilgiye erişimi hızlandırdığını ifade ederek, öğrencilerin saatler sürecek araştırmalarla ulaşabileceği verilere saniyeler içinde erişebildiğini kaydetti. Doğru kullanımın öğrencilere ciddi zaman avantajı sağladığını vurgulayan Üze, teknolojinin yalnızca kopya amacıyla kullanılmasının ise eğitime katkı sunmayacağını söyledi.

Öğrenme oranı artıyor ancak kalıcılık sorunu yaşanıyor

Yapay zekâ destekli eğitim süreçlerinin öğrenme oranlarını artırdığına dikkat çeken Üze, bu sistemlerin uzun vadeli öğrenmede tek başına yeterli olmayabileceğini belirtti. Akıllı tahtalar ve dijital uygulamalar sayesinde Türkiye’nin yapay zekâ kullanımına yakın bir altyapıya sahip olduğunu ifade ederek, teknik altyapının güçlü olduğu sınıflarda öğrencilerin öğrenme oranlarının yüzde 50 seviyelerine kadar çıkabildiğini söyledi. Ancak bir süre sonra bilgilerin kalıcı öğrenmeye dönüşmesinde sorun yaşandığını kaydeden Üze, başarı oranlarının zamanla yüzde 18 seviyelerine kadar düşebildiğini aktardı.

“Analizi yapmak değil doğru okumak önemli”

Yeni nesil ders çalışma yöntemlerinin yapay zekâ ile birlikte değiştiğini belirten Üze, artık önemli olanın yalnızca analiz yapmak olmadığını ifade etti. Maksimum VİP Akademi’de güncel eğitim yazılımlarını kullandıklarını söyleyerek, yapay zekâ destekli analizlerle öğrencilerin hata türlerinin belirlenebildiğini kaydetti. Bilgi eksikliği, dikkat hatası veya işlem hatası gibi ayrımların yapılabildiğini ifade eden Üze, sonrasında öğrenciye özel materyal ve soru bankaları hazırlandığını söyledi. Yapay zekânın sunduğu sonuçların eğitim koçları ve rehber öğretmenler tarafından desteklenmesi gerektiğini vurgulayarak, sürecin yönetiminde insan desteğinin hâlâ belirleyici olduğunu dile getirdi.

“Her çocuk farklıdır”

Yapay zekânın bireysel çalışma planları oluşturabildiğini ancak öğrencilerin sosyal ve psikolojik durumlarını değerlendirmede yetersiz kaldığını belirten Üze, her çocuğun farklı ihtiyaçlara sahip olduğunu söyledi. Yeni neslin dikkat süresinin giderek kısaldığına dikkat çekerek, çocukların hızlı tüketim kültürüyle büyüdüğünü ifade etti. Mevcut ders sürelerinin bile uzun kaldığını savunan Üze, daha kısa ders süreleri ve daha az kalabalık sınıfların öğrenciler açısından daha verimli olabileceğini kaydetti.

“Yapay zekâ bilgileri mutlaka doğrulanmalı”

İnternette yer alan her bilginin doğru olmadığını belirten Üze, yapay zekâdan alınan bilgilerin de farklı kaynaklarla teyit edilmesi gerektiğini söyledi. Teknolojinin dikkat dağınıklığını artırdığına dikkat çekerek, çözümün teknolojik detoks, ekran süresinin azaltılması ve uzman desteği olduğunu ifade etti. Yapay zekânın bu konuda tek başına çözüm olmayacağını vurguladı.

“Eğitimde insana dokunacak olan yine insan”

Eğitim sisteminin değişen öğrenci profiline göre dönüşmek zorunda olduğunu belirten Üze, yapay zekânın güçlü bir yardımcı olacağını ancak öğretmenin yerini alamayacağını söyledi. İnsanların yalnızca bilgiden ibaret olmadığını, duygusal zekânın da eğitim sürecinde önemli rol oynadığını belirterek, yapay zekânın öğrencilerin iç dünyasını tam anlamıyla anlayamayacağını ifade etti. Yapay zekânın analiz yapabileceğini ve bilgiye hızlı erişim sağlayabileceğini kaydeden Üze, öğrenciyi çalışmaya yönlendirme, disiplin oluşturma ve motivasyon sağlama noktasında insan etkisinin vazgeçilmez olduğunu söyledi. Bilimsel araştırmaların yapay zekânın düşünce tembelliği ve yaratıcılık kaybına yol açabileceğini gösterdiğini de belirterek, teknolojinin bilinçli ve doğru yerde kullanılması gerektiğini sözlerine ekledi.