LGS Sonuçlarının Ardından Dezenformasyon Dalgası
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen 2025 Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınavın sonuçlarının açıklanmasının ardından, kamuoyunda çeşitli asılsız iddialar gündeme geldi. Bu süreçte sosyal medyada yayılan bazı içerikler, kamuoyunu yanıltıcı nitelikte değerlendirmelere yol açtı.
Fotoğraf Paylaşımı Yanlış Anlaşıldı
Bursa’daki Mahmut Celalettin Ökten İmam Hatip Ortaokulu, LGS’de şampiyon çıkarmamasına rağmen, okulun sosyal medya hesabından Türkiye genelinde 500 tam puan alan 63 imam hatip ortaokulu öğrencisinden 36’sının fotoğrafının yer aldığı bir görsel paylaştı. Bu paylaşımda okul, dereceye giren öğrencileri tebrik etti.
Siyasi Tepki ve Yanlış Algı
İYİ Parti Balıkesir Milletvekili Turhan Çömez, paylaşımdaki öğrencilerin tamamının aynı okuldan olduğunu varsayarak, “36 öğrenci sıfır hata ile 500 tam puan almış” ifadeleriyle kamuoyunda yanlış bir algı oluşturdu. Bu açıklama sonrası sosyal medyada okul ve eğitim sistemi hedef alınarak tepkiler yoğunlaştı.
Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü İddiaları Yalanladı
Söz konusu iddialara ilişkin resmi açıklama Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nden geldi. Müdürlük, kamuoyunda oluşan bilgi kirliliğini gidermek amacıyla yaptığı duyuruda, paylaşılan bilgilerin gerçeği yansıtmadığını bildirdi.
“36 Tam Puan” İddiası Asılsız
Bursa İl Milli Eğitim Müdürü Ahmet Alireisoğlu, yaptığı açıklamada, 15 Haziran’da gerçekleştirilen sınavda Bursa’daki imam hatip ortaokullarından yalnızca iki öğrencinin 500 tam puan aldığını belirtti. Alireisoğlu, söz konusu okulun Türkiye genelindeki çeşitli imam hatip ortaokullarından başarılı olan öğrencilerin fotoğraflarını bir araya getirerek kutlama amacıyla paylaşım yaptığını vurguladı.
“Resmi Kaynaklara İtibar Edilmeli”
Alireisoğlu, açıklamasında şu ifadelere yer verdi:
“Bursa’daki bir imam hatip ortaokulunda 36 öğrencinin tam puan aldığı yönündeki iddia asılsızdır. Okul, Türkiye genelindeki bazı imam hatip ortaokullarından çıkan birincileri, fotoğraflarından oluşan afişle tebrik etmiştir. Durum bundan ibarettir. Eğitim gibi hassas bir alanda yalnızca resmi kaynaklardan teyitli bilgilerin paylaşılması büyük önem arz etmektedir.”
